Reflektion 3, del 2

Reflektioner från Lärare av i morgon.

Jag tyckte att kapitel 8 var väldigt intressant och lärorikt att läsa. Det jag funderade på mest var frågan vad behöver en lärare vara bra på? Och det första jag tänkt var att en lärare behöver vara expert på barn. Som lärare krävs kunskap om hur barn tänker, varför de handlar som de gör i olika situationer och så vidare. Men sedan läste jag vidare och då stod det att det är snarare barnläkare och psykologer som kallas in som experter i skolan om det är något barn som behöver hjälp eller så.

Det som en lärare behöver vara expert på är att ha kunskap om metoder för att få barn att lära. Självklart är det väldigt bra (om inte nödvändigt) om man har kunskap om barnens tankesätt och förmågor. Men som lärare har man som främsta uppgift att lära barnen kunskaper i olika ämnen. Och efter att läst hela boken Lärare av i morgon, där de olika lärarna och deras olika undervisning redovisats, förstår jag att det finns väldigt många olika metoder att lära barnen. Det viktigaste är att man kan hitta en metod som skapar lust och iver för barnen att vilja lära sig och att man kan undervisa så att alla förstår.

Reflektion 3, del 1

Reflektioner från Lärare av i morgon del 3.

På sidan 214 kunde man läsa att skolan enbart handlar om elevernas lärande, och att de ska lära sig för sin egen skull. Jag tror att de flesta elever någon gång känner att de sitter och pluggar på något som känns meningslöst, jag har i alla fall varit med om det ett antal gånger under min skolgång. Men samtigt som man tycker att det är meningslöst så måste man lära sig det, och läser man flera gånger och ber om hjälp så fastar det tillslut. Men jag tror att de saker olika uppgifer som man som elev tycker är "onödiga" och man tror att jag kommer aldrig få andvänding för detta i mitt liv, de uppgiter försvinner fort ur minnet. Därför tycker jag att läraren ska kunna ge en bra förklaring till eleven varför det är viktigt att man lär sig detta och hur man använder det och när man kommer stöta på det i livet.



Att som elev inte få ett svar på dessa frågor och funderingar skapar ett stort problem eftersom man pluggar för sin egen skull, och plötsligt kan man inte få ett svar på varför är detta bra att kunna och när används det. Ges inget svar så känner inte eleven att det är meningfullt att lära sig det och då kanske man inte förstår att man ska lära sig saker i skolan för sin egen skull.



Jag har själv varit med om att jag har funderat över varför man ska lära sig vissa räknesätt i matematiken och när jag frågade fick jag ofta svar som, det är en del av denna mattekursen och det är bra att kunna ( men ingen vidare förklaring till när det är bra att kunna och så vidare). Och jag kan känna att de metoder man lärde sig bara för att det var något som ingick i kursen men man inte fick ett sammanhang till, blev ganska snart bortglömda. Därför tycker jag att dagens lärare borde lägga mer tid till att koppla det man ska lära sig i skolan till hur det kan användas i framtiden.

Reflektion 2, del två

Reflektioner efter Lärare av imorgon av Carlgren och Marton

I del två i Lärare av imorgon redovisar man om "Världens bästa skola". Det finns undersökningar som sätter skolor från olika länder antingen högt eller låg på en lista, för att få utnämna väldens bästa skola. Detta satte genast igång mina tankar på vad är en bra skola? Är det en skola där alla elever ses som enskilda individer och behandlas därefter eller är det den skolan som har de kunnigaste eleverna med de högsta betygen?

I denna undersökning har man jämfört resultat efter olika prov som elever gjort och så vidare. Det är klart att dessa resultat får tala för sig själva, men kan de verkligen bevisa att om flest elever i till exempel Sveige skulle ha bäst snitt i en sådan undersökning, att det är väldens bästa skola? Jag säger knappast...Det är så mycket annat man måste räkna med för att bevisa att det är en av de bästa skolorna. Hur trivs eleverna, hur behandlas eleverna av läraren, är skolan en trygg miljö, kommer kunskaperna till användning? Detta är frågor som jag tycker behöver besvaras för att hitta en av de "bästa skolorna". Sedan har alla länder olika förutsättningar beroende på ekonmi, geografi och välfärd. Troligen tycker eleverna i en skola i Afrika att de går i världens bästa skola, det är i skolan de känner sig trygga och lyckliga. Medans man kankse inte kan sätta upp deras provresultat på en topplista över bäst resultat. Vi i Sverige har helt andra förutsättningar än till exempel skolor i Afrika.

Jag undrar även om man verkligen kan veta om en skola är den bästa eller inte. Troligen inte, men man kan ju hoppas att man som elev får uppleva känslan att man går på en av de bästa skolorna, i alla fall när det gäller trivsel, trygghet, utbildning och gemenskap.

Reflektion 2

Reflektioner och tankar efter att jag läst del 2 i Lärare av imorgon (Carlgren & Marton)

Jag tyckte det var intressant att läsa om de olika lärarnas sätt att undervisa i matematik. De använde olika tankesätt och metoder för att läsa barnen.

Det är är positivt att det finns olika sätt att läsa sig till exempel bråk, för om eleven inte förstår det ena, så kankse man tycker att det andra sättet är bra. Detta kan även vara negativt för att om man byter lärare eller måste räkna på det andra sättet än det man lärt sig, blir det svårt att lära om. Jag har själv varit med om att man lärt sig ett sätt att räkna och sedan när man blir äldre blir man tvungen att lära sig den andra metoden i alla fall.

Det är svårt att säga att det bara ska finnas ett sätt som alla ska räkna, för alla lär sig inte på samma sätt.Det är både positivt och negativt att man kan lära sig ett räknesätt på olika sätt. Det bästa vore om man i så fall kunde använda sig avett av båda sätten hela sin utbildning, och inte behöva byta. Detta är det jag tyckte var mest intressant att reflektera över från del 2 i Lärare av imorgon.

Idag börjar jag blogga

Hejsan!

Idag har vi skaffat oss bloggar, detta är mitt första inlägg :)